Objetivos+Tercer+Ciclo+CM


 * RELACIONES ENTRE OBJETIVOS/CONTENIDOS/CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA**

2.- La célula: estructura básica. || 1.- Identifica y localiza los principales órganos y aparatos del cuerpo humano. 2.- Identifica las partes principales de la célula. || 2.- La reproducción de los animales y las plantas: 2.- Expone y relaciona las distintas fases de la reproducción. 3.- Diferencia entre reproducción sexual y asexual. || 2.- Evolución: cromagnon, neardental, habilis 3.- Principales razas || 1.- Conoce y diferencia los distintos modos de vida del hombre prehistórico: nómadas y sedentarios. 2.- Conoce el origen de las principales razas. || 2.- Etapas evolutivas de los animales: embrionaria, dependiente, reproductiva. 3.- Etapas evolutivas de las plantas: embrionaria, crecimiento, madurativa. || 1.- Diferencia y reconoce las distintas etapas evolutivas del ser humano. 2.-Diferencia y reconoce las distintas etapas evolutivas de los animales y las plantas. || 2.- Biocenosis: relaciones entre los seres vivos: comensalismos, parasitismo... 3.- Biotopo: alta montaña, bosque, charca, desierto, mar, pradera, río, selva ... 4.- Tipos de biomas: mediterráneo, continental, polar, desértico, tropical... || 1.- Identifica los componentes de un ecosistema y las relaciones que se establecen entre ellos. 2.- Diferencia los diversos biotopos. 3.- Diferencia los diversos biomas. || 2.- Posibilidades de las energías alternativas. 3.- Los serers humanos y su capacidad de actuar sobre la naturaleza. 4.- Valoración de la diversidad y riqueza de los paisajes e interés por su conocimiento. || 1.- Deduce la importancia del agua y el uso de las energías alternativas. 2.- Manifiesta interés por la conservación y protección del medio ambiente. || 2.- La Tierra como planeta: movimientos de rotación y traslación || 1.- Diferencia entre las diversos elementos del Universo. 2.- Distingue y conoce los dos movimientos terrestres. || 2.- Estados de la materia. Cambios físicos y químicos || 1,- Diferencia entre masa y volumen. 2.- Conoce los estados de la materia y sus cambios. || 2.- Uso responsable de las fuentes de energia. || 1.- Distingue las diferentes fuentes de energía y sus transformaciones. 2.- Deduce el uso rsponsable de la energía. || 2.- Construcción de estructuras sencillas que cumplan una función o utilidad. Los circuitos eléctricos. 3.- El ordenador, su uso y aplicaciones. Búsqueda de información en la red. || 1.- Construye máquinas simples y conoce su función. 2.- Usa el ordenador y sabe buscar información. || 2.- España, localización, organización territorial,paisaje,economía, diversidad cultural, história e instituciones. || 1.- Conoce y distingue paisajes, economía, cultura e instituciones de nuestra comunidad 2.- Conoce y distingue paisajes, economía, cultura e instituciones de Espeña. || 2.- Interacción del ser humano y el medio natural, transformaciones más importantes. || 1.- Describe los paisajes naturales de España y Europa. 2.- Identifica las transformaciones del medio natural por el ser humano. || 2.- Distintos tipos de gráficos. Elaboración e interpretación. || 1.- Elabora e interpreta diversos tipos de mapas. 2.- Hace e interpreta diversos tipos de gráficos. || 2.- España en la história: Antigüedad, Edad Media, Edad Moderna y Contemporánea. || 1.- Conoce las principales características de la forma de vida en Andalucía a través de la historia y analiza los cambios y continuidades 2.- 1.- Conoce las principales características de la forma de vida en España a través de la historia y analiza los cambios y continuidades || 2.- Comprensión del funcionamiento de la sociedad a partir del análisis de situaciones concretas en organizaciones próximas, municipio, comunidad y país. || 1.- Localiza en el tiempo y espacio hechos del pasado usando los medios apropiados. 2.- Conoce el funcionamiento del Ayuntamiento y la Comunidad Autónoma. || 2.- Conocimiento, valoración y respeto de manifestaciones significativas del patrimonio histórico y cultural. || 1.- Conoce y respeta las partes más destacadas de los monumentos más significativos de nuestra comunidad. || 2.- Uso de distintos elementos de representación: gráficos, cuadros sinopticos, mapas conceptuales, lineas del tiempo, ... || 1.- Representa en una línea de tiempo los hechos históricos que se le presenten. 2.- Usa y manipula diversas fuentes para elaborar informes y trabajos históricos. || 2.- Adopción de comportamientos que conlleven el respeto a los demas, a la participación democrática en el Centro y el respeto a las normas de convivencia. || 1.- Adopta comportamientos democráticos, de respeto a las personas y normas de convivencia del centro. 2.- Valora las actuaciones de hombres y mujeres en nuestra historia. ||
 * ~ **OGA** ||~ **OBJETIVOS** ||~ **CONTENIDOS** ||~ **CRITERIOS DE EVALUACIÓN** ||
 * 2 || 1.- Reconocer los diferentes niveles de organización del cuerpo humano, los aparatos y los órganos. Identificar la célula como elemento básico de los seres v ivos. || 1.- Aparatos y organos:
 * Respiratorio: pulmones
 * Digestivo: boca, estómago,hígado, intestinos.
 * Circulatorio: corazón
 * Excretor: riñones, glándulas sudoriparas.
 * 2 || 2.- Analizar la función de reproducción en las personas, los animales y las plantas. || 1.- La función de reproducción humana:
 * el aparato reproductor,
 * la fecundación,
 * el embarazo y
 * el parto.
 * Reproducción sexual.
 * reproducción asexual. || 1.-Conoce las partes principales de los aparatos reproductores masculino y femenino.
 * 4 || 3.- Comprender la evolución y la diversidad del género humano. || 1.- Origen del hombre
 * 6 || 4.- Identificar las etapas en el desarrollo de la vida de las personas, los animales y las plantas. || 1.- Etapas evolutivas del ser humano: infancia, adolescencia, madurez y vejez.
 * 1, 6 || 5.-Identificar los componentes de un ecosistema y analizar las relaciones entre los seres vivos que forman parte de él. Diferenciar los principales biomas. || 1.- Componentes del ecosistema.
 * 1, 3 || 6.- Desarrollar actitudes de interés por el estudio del medio natural y de disposición favorable a su protección y conservación. || 1.- Estudio del gasto de agua.
 * 1 || 7.- Distinguir los astros del universo y las principales características de la Tierra como planeta. || 1.- El universo: Galaxia, Sistema Solar, estrellas, planetas, satélites, cometas, meteoritos...
 * 1, 9 || 8.- Diferenciar las propiedades de la materia, los estados de la materia y los diversos cambios de estado. || 1.- Propiedades de la materia. La masa y el volumen.
 * 1, 9 || 9.- Identificar las manifestaciones de la energía, sus orígenes y transformaciones. || 1.- Distintas fuentes de energía. Transformaciones simples de energía.
 * 9 || 10.- Diferenciar los tipos de máquinas y los operadores que las forman. Relacionar las fuerzas, las máquinas y sus aplicaciones. || 1.- Las máquinas y su utilidad para facilitar las actividades humanas.
 * 1, 4 y 6 || 11.- Conocer las principales características de la Comunidad Autónoma y de España: población, paisaje, economía, cultura, historia e instituciones. || 1.- Andalucía,localización, estructura territorial, distintos tipos de paisajes,economía,cultura, história e instituciones.
 * 6 || 12.- Describir los paisajes naturales de España y Europa y su transformación por los seres humanos. || 1.- Los paisajes naturales en España y Europa.
 * 7, 8 y 10 || 13.- Interpretar y elaborar mapas diversos (relieve, ríos, clima, agricultura, industria, etc.) y gráficos de distinto tipo (barras, lineales, sectoriales, etc.). || 1.- Distintos tipos de mapas. Elaboración y uso.
 * 7, 8 y 10 || 14.- Construir esquemas, mapas de conceptos, fichas y otros instrumentos que permitan organizar la información. || 1.- Tratamiento, elaboración, organización y manejo de la información.Mapas conceptuales, esquemas, fichas,... || 1.- Utiliza y crea mapas mentales y conceptuales así como esquemas. ||
 * 1,4,6 || 15.- Conocer las principales características de la forma de vida en la Comunidad Autónoma, en España, en el mundo de la Antigüedad, en la Edad Media, en la Edad Moderna y en la Edad Contemporánea, analizando los cambios y las continuidades más destacadas. || 1.- Andalucía en la história, Antigüedad, Edad Media, Edad Moderna y Contemporanea.
 * 1,5 || 16.- Analizar la evolución de la organización social, económica, política y geográfica a lo largo de la historia. || 1.- Uso de técnicas para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado.
 * 6 || 17.- Reconocer las principales partes y funciones de algunos edificios importantes: el anfiteatro, el castillo, la catedral, etc. || 1.- Estudio y conocimiento de los monumentos mas signifiativos de nuestra Comunidad a lo largo de la história.
 * 7 y 8 || 18.- Manejar las nociones cronológicas básicas (a.C./d.C., las eras, las etapas de la historia, los siglos, etc.), así como diferentes métodos de representar el tiempo (la línea del tiempo, los cuadros cronológicos). || 1.- Utilización de distintas fuentes históricas, geográficas, artísticas, cronológicas, para elaborar informes y otros trabajos de contenido histórico.
 * 3 y 4 || 19.- Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento constructivo y de respeto por los demás compañeros y compañeras e interiorizar las normas de funcionamiento democrático en el grupo escolar. || 1.- Interiorización del papel de los hombres y las mujeres como sujeto de la história.
 * OGA**= Objetivos Generales de Área
 * OGA**= Objetivos Generales de Área
 * OGA**= Objetivos Generales de Área
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