Objetivos+Segundo+Ciclo+CM


 * RELACIONES ENTRE OBJETIVOS/CONTENIDOS/CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA**

- Uso del plano, del barrio o del a localidad. || Adquiere estrategias básicas de observación del entorno físico inmediato, de la localidad y de la comarca, distinguiendo los elementos sociales y naturales, y reflexionar sobre los datos observados, realizando comparaciones y clasificaciones sencillas. || - Clasificación de los animales vertebrados. Características básicas y reconocimiento. - Nutrición, relación y reproducción de animales y plantas. - Clasificación de animales y plantas en relación con las funciones vitales. || Reconoce los principales tipos de animales (vertebrados e invertebrados) y de plantas (árboles, arbustos, hierbas), y describirlos externamente, citando sus características distintivas más importantes. || - Reconocimiento de la importancia del uso de aplicaciones tecnológicas respetuosas con el medio ambiente. - Comportamiento activo en la conservación y el cuidado de plantas y animales. ||  Desarrolla actitudes de interés por el estudio del medio natural y de disposición favorable a su protección y conservación. || - Las estaciones del año. - Variaciones meteorológicas. ||  Observa el cielo y los fenómenos atmosféricos más frecuentes, y su aparición en las distintas estaciones del año. || - Identificación de las fuentes de energía con las que funcionan las máquinas. - Planificación y realización de algún objeto o máquina de construcción sencilla. - Relevancia de algunos de los grandes inventos y valoración de su contribución a la mejora de las condiciones de vida. ||  Identifica y usa adecuadamente algunos operadores sencillos (eje, rueda, cable y palanca), y construir con ellos objetos más complicados utilizando adecuadamente las herramientas y los materiales disponibles. || - La ganadería. Estudio dela cría de algunas especies. || Define las principales actividades económicas (agricultura, ganadería, pesca, energía, industria, transporte, comercio y turismo), clasificar sus tipos principales, analizar su impacto sobre el paisaje natural e interpretar mapas económicos. || - Clima Atlántico. - Clima Continental. - Clima subtropical. - Clima de Montaña. || Recone los distintos tipos de climas, además de identificar el propio de la localidad. || - Localización de los más relevantes y en la Comunidad. || Clasifica las principales formas del relieve, reconocerlas en los mapas y evaluar su influencia como recurso y obstáculo para las actividades humanas. || - Interés por cuidar la presentación de los trabajos en soporte digital. ||  Utiliza las Nuevas Tecnologías como med io para acceder la información y utilizar las herramientas para construir: mapas conceptuales, líneas de tiempo... || - Identificación del papel de los hombres y las mujeres en la historia. || Conoce las características principales de las formas de vida del pasado: los cazadores, los primeros agricultores, la Edad Media, la época de los descubrimientos, la revolución industrial. || - Valoración de la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver conflictos. || Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento constructivo y de respeto por los demás compañeros e interiorizar las normas de funcionamiento democrático en el grupo escolar. ||
 * ~ **OGA** ||~ **OBJETIVOS** ||~ **CONTENIDOS** ||~ **CRITERIOS DE EVALUACIÓN** ||
 * 2 ||  Identificar las partes principales del cuerpo, los órganos, aparatos y sistemas más importantes y sus funciones principales. || -Conocimiento de la morfología externa e interna del propio cuerpo. || Identifica las partes principales del cuerpo, los órganos, aparatos y sistemas más importantes y sus funciones principales. ||
 * 2 || Desarrollar costumbres de alimentación sana y equilibrada, así como hábitos autónomos de higiene, cuidado corporal y salud. || - Identificación y adopción de hábitos de higiene, de descanso y alimentación sana. Dietas equilibradas. Prevención y detección de riesgos para la salud. || Desarrolla costumbres de alimentación sana y equilibrada, así como hábitos autónomos de higiene, cuidado corporal y salud. ||
 * 1 || Adquirir estrategias básicas de observación del entorno físico inmediato, de la localidad y de la comarca, distinguiendo los elementos sociales y naturales, y reflexionar sobre los datos observados, realizando comparaciones y clasificaciones sencillas. || - Orientación en el espacio: los puntos cardinales.
 * 1,10 ||  Identificar los principales tipos de paisaje (rural, urbano, litoral), reconocer los elementos naturales y humanos más característicos de cada uno de ellos y analizar las relaciones que se establecen entre el ser humano y el medio. || -Observación y descripción de distintos tipos de paisajes:interacción de naturaleza y seres humanos. || <span style="font-family: Arial,Helvetica;"> Identifica los principales tipos de paisaje (rural, urbano, litoral), reconocer los elementos naturales y humanos más característicos de cada uno de ellos y analizar las relaciones que se establecen entre el ser humano y el medio. ||
 * 7,10 || <span style="font-family: Arial,Helvetica;">Reconocer los principales tipos de animales (vertebrados e invertebrados) y de plantas (árboles, arbustos, hierbas), y describirlos externamente, citando sus características distintivas más importantes. || - Diferenciación entre animales vertebrados e invertebrados.
 * 8,10 || <span style="font-family: Arial,Helvetica;">Clasificar minerales y rocas por sus propiedades más fácilmente observables. || - Identificación y clasificación elemental de rocas y minerales. || <span style="font-family: Arial,Helvetica;">Clasifica minerales y rocas por sus propiedades más fácilmente observables. ||
 * 8 || <span style="font-family: Arial,Helvetica;"> Desarrollar actitudes de interés por el estudio del medio natural y de disposición favorable a su protección y conservación. || - Respeto, defensa y mejora del medio ambiente.
 * 6 || <span style="font-family: Arial,Helvetica;"> Observar el cielo y los fenómenos atmosféricos más frecuentes, y su aparición en las distintas estaciones del año. || - Movimientos de la tierra y fases de la luna.
 * 9 || <span style="font-family: Arial,Helvetica;">Reconocer los cambios de estado en diferentes sustancias y utilizar este conocimiento para explicar el ciclo el agua en la naturaleza. || - El ciclo del agua. || <span style="font-family: Arial,Helvetica;">Reconoce los cambios de estado en diferentes sustancias y utilizar este conocimiento para explicar el ciclo el agua en la naturaleza. ||
 * 9 || <span style="font-family: Arial,Helvetica;"> Identificar y usar adecuadamente algunos operadores sencillos (eje, rueda, cable y palanca), y construir con ellos objetos más complicados utilizando adecuadamente las herramientas y los materiales disponibles. || - Conocimiento de algunos operadores mecánicos: eje, rueda, polea, plano inclinado, engranaje, freno, etc. La función que realizan independientemente de la máquina en que se encuentren.
 * 5,9 || <span style="font-family: Arial,Helvetica;">Definir las principales actividades económicas (agricultura, ganadería, pesca, energía, industria, transporte, comercio y turismo), clasificar sus tipos principales, analizar su impacto sobre el paisaje natural e interpretar mapas económicos. || - La agricultura. Estudio de algunos cultivos.
 * 1 || <span style="font-family: Arial,Helvetica;"> Reconer los distintos tipos de climas, además de identificar el propio de la localidad. || - Clima Mediterráneo.
 * 10 || <span style="font-family: Arial,Helvetica;"> Conocer la organización social y territorial de nuestra Comunidad Autónoma y del Estado Español. || - La organización territorial del Estado Español y de la Comunidad Autónoma Andaluza. || Conoce la organización social y territorial de nuestra Comunidad Autónoma y del Estado Español. ||
 * 1,10 || <span style="font-family: Arial,Helvetica;">Clasificar las principales formas del relieve, reconocerlas en los mapas y evaluar su influencia como recurso y obstáculo para las actividades humanas. || -Formas de relieve y accidentes geográficos.
 * 1,10 || <span style="font-family: Arial,Helvetica;"> Utilizar las Nuevas Tecnologías como med io para acceder la información y utilizar las herramientas para construir: mapas conceptuales, líneas de tiempo... || -Seguimiento de una secuencia dada para encontrar una información en internet.
 * 6,4 || <span style="font-family: Arial,Helvetica;">Conocer las características principales de las formas de vida del pasado: los cazadores, los primeros agricultores, la Edad Media, la época de los descubrimientos, la revolución industrial. || - Aproximación a sociedades de algunas épocas históricas a partir del conocimiento de aspectos de la vida cotidiana.
 * 6,4 || <span style="font-family: Arial,Helvetica;">Analizar un aspecto monográfico de la vida en el pasado: la historia de la alimentación, la historia del transporte. || - Evolución en un tiempo largo de algún aspecto de la vida cotidiana; relación con algunos hechos históricos relevantes. || <span style="font-family: Arial,Helvetica;">Analiza un aspecto monográfico de la vida en el pasado: la historia de la alimentación, la historia del transporte. ||
 * 3 || <span style="font-family: Arial,Helvetica;">Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento constructivo y de respeto por los demás compañeros e interiorizar las normas de funcionamiento democrático en el grupo escolar. || - Diferentes formas de relación de los miembros de una comunidad: amistad, vecindad, etc. Las normasde convivencia y su cumplimiento.
 * OGA**= Objetivos Generales de Área